Käytännön opetusmenetelmät

Käytetään käytännön opetusmenetelmiätieto todellisuudesta, taitojen ja tietämyksen muodostuminen, tiedon syventäminen. Sovelluksensa aikana käytetään seuraavia tekniikoita: tehtävien toteutuksen suunnittelu, tehtävien asettaminen, nopea stimulaatio, valvonta ja säätely, tulosten analysointi, puutteiden syiden määrittäminen. Käytännön opetusmenetelmiä ei voida käyttää ilman muita, erityisesti visuaalisia ja verbaalisia opetusmenetelmiä.

Harjoittelun käytännölliset menetelmät ovat seuraavat: harjoitustyön menetelmä, laboratoriotyön menetelmä, käytännön työtapa, pelimaailma. Tarkastelkaamme niitä tarkemmin.

Käytännön opetusmenetelmien ominaisuudet

harjoitukset

Tämä käytännön harjoittelutapa onsuurin tehokkuus. Harjoitus on järjestäytynyt järjestelmällinen ja toistuva toimenpide, jonka tarkoituksena on hallita näitä toimia tai parantaa niiden laatua. Jotta oppilaat voivat hallita näitä taitoja hyvin, on järjestettävä harjoitukset oikein.

Harjoituksissa on kolme tyyppiä:

· Special - tämä on toistuvia harjoituksia, joiden toiminta on tarkoitettu työvoiman muodostamiseen ja koulutustaitoihin ja taitoihin.

· Johdettu on panos erityiseenaikaisemmat harjoitukset. Ne edistävät toistumista ja siten entistä organisoidun taidon vahvistamista. Jos johdannaisen toistoa ei käytetä, taitoa häviää yleensä.

· Kommentoidut - nämä ovat harjoituksia,työntekijöitä aktivoimaan oppimisprosessia sekä tehtävien tietoista täyttämistä. Toisin sanoen oppilaat ja opettaja kommentoivat toteutettavia toimia, minkä seurauksena jälkimmäiset ymmärretään paremmin ja muistetaan.

Harjoitukset jaetaan myös suullisiin ja kirjallisiin. Suullisia harjoituksia käytetään eniten oppimisprosessissa, ja mikä tärkeintä on niiden tarkoitus, se on kulttuurin hallintaa ja lukemisen tekniikkaa, tarinoita, tehtävien loogista esittelyä jne. Kirjalliset harjoitukset ovat myös tärkeä osa oppimista. Nämä ovat kieliopillisia, tyylillisiä ja oikeinkirjoituslehtisiä, abstraktteja, koostumuksia, kokeiden kuvauksia jne. Ne auttavat muodostamaan ja kehittämään tarvittavat taidot ja taidot. Harjoituksen tehokkuus määräytyy sellaisten vaatimusten mukaan, kuten kaikkien toimien oikea suorittaminen, oppijan tietoinen halu parantaa toiminnan laatua, valvoa ja tietoisesti ottaa huomioon toimintaolosuhteet, saavutetut tulokset ja harjoitusten toistuminen ajan mittaan.

Laboratoriomenetelmä

Se perustuu riippumattomaantutkimukset ja kokeilut. Se on yleisimmin käytetty tutkimuksessa aiheita, kuten kemia, biologia, fysiikka. Laboratoriomenetelmä voidaan suorittaa sekä yksittäin että ryhmissä. Tehokkain pidetään ongelmallisena laboratoriossa menetelmällä, koska kokouksen aikana esittää mitään oletusta, se on suunniteltu reitti sekä valikoidut tarvittavat välineet ja materiaalit suoraan opiskelijoiden itse.

Käytännön menetelmä

Tällaisia ​​käytännön opetusmenetelmiä kutenlaboratorio ja käytännöllinen, hyvin samanlainen, mutta käytännöllinen käytäntö poikkeaa laboratoriosta siinä, että opiskelijat käyttävät käytännössä jo olemassa olevaa tietoa. Kyky käyttää teoreettista tietämystä tuodaan esiin eturintamassa. Käytännöllinen menetelmä edistää osaamisen ja taitojen syventämistä, parantaa korjaavien ja kontrolloivien ongelmien ratkaisemista, edistää kognitiivista toimintaa.

Käytännön menetelmää, on seuraavat vaiheet: ensin, opettaja perehdytään teorian, jonka jälkeen opetusta, näyte (esimerkiksi miten), suorituskykyyn ja sitten ohjaus.

Kognitiiviset pelit

Tässä luodaan tilanteita, jotkatäysin malli todellisuutta. Opiskelijoiden päätehtävä on löytää tapa ulos tästä tilanteesta. Kognitiiviset pelit edistävät kognitiivisen prosessin kannustamista. Äskettäin simulaatiopelit ovat erityisen suosittuja, kun oppilaiden täytyy tuottaa tiettyjä ominaisuuksia. Useimmin käytetyt ja tällaiset pelitavat, kuten ideoiden syntyminen ja ideointi. Sukupolvi ymmärretään "aivoriihi", jonka aikana opiskelijat jakavat (tuottavat) ideansa ongelman ratkaisusta. Asennuksen menetelmä voi olla monessa muodossa. Hän voi esimerkiksi toimia vuoropuheluina, ennalta sovitun teatteriesityksenä jne. On huomattava, että kognitiiviset pelit ovat jonkin verran poikkeuksellisia opetusmenetelmiä, joita yhä enemmän käytetään koulutusprosessiin.