Piirustus vanhemmassa ryhmässä. Piirtäminen päiväkotiin

Piirustus vanhemmassa ryhmässä, riippuenpäiväkoti-ohjelmaa voi seurata vakiomuotoista ja ei-tavanomaista tapaa. Tämä tarkoittaa sitä, että perinteisesti lapsi oppii piirrä kyniä (yksinkertainen, vaha), maalit (akvarelli, guassi).

Luovaa piireissä lapset käyttävät erilaisiatekniikka (suihkutetaan, klyaksografiyu lanka ja putket, piirtäminen kuplat, se työntää, sormet, palmu, kynttilöitä ja jättää "märkä" maalaus, airbrushing, scratchboard, monotypia, uusintapainos) ja eri aineista (esim., liidut vesiväreillä). Nykyään monet modernit opettajat julkisen päiväkotien yrittävät monipuolistaa opetukset piirustus epätavallisia tekniikoita.

Visuaalisen toiminnan alustava työ

Piirustus vanhemmassa ryhmässä on suunnattukonsolidointi ja yksityiskohdat ennen saamaa tietoa. Lapset voivat piirtää geometrisia muotoja (ympyrä, sylinteri, kolmio, neliö, suorakulmio) ja välittää ne vihreän, eläimen, ihmisen, linnun kuvan kautta. Vanhemmassa esikouluajassa on välttämätöntä tarkentaa lähetettävää kuvaa ja korostaa sen merkkejä.

Esimerkiksi lapsi kuvaa vapaasti perheensä. Sitten sinun on kerrottava, että isä on äidin yläpuolella, joka on lasten yläpuolella, ja pienin on esikoulun lapsi. Lisäksi sinun on autettava kehon osuuksissa: keho on jaettu kahteen osaan, kyynärpäät täytyy päättää, jos "hihna" on. Henkilö on myös oltava sopusointuinen ja oikea.

Lapset ymmärtävät merkkejä, mittasuhteita,kuvattujen esineiden ominaisuudet, opettaja joka päivä kehittää käsitystä ympäröivästä maailmasta. Ilman tätä ei maalaus kulje (vanhempi ryhmä). Lastentarha tarjoaa tarvittavat materiaalit luokkiin, ja opettajien ja vanhempien tulisi laajentaa horisonttejaan lapsille.

Vanhemman esikoululaisen hienotunteisuus

Kouluttajat yhdessä kaduilla olevien kaverien kanssa opiskelevatsääilmiöitä, esineitä, ryhmässä korjataan hankitun tiedon mallinnus, soveltaminen, lomakkeiden ja kuvien leikkaaminen, piirustuskuviot. Heti kun lapset muistavat kaikki merkit, he yrittävät vetää itsensä.

Sitten virheanalyysi vastaanotetustapiirustuksia. Tämän jälkeen valitaan yksi tai toinen piirustustekniikka. Voit esimerkiksi piilottaa pisteitä, numeroita tai piirtää symmetrisesti piirrettyä kuvaa soluihin. Lapset oppivat järjestämään kaikki esineet sopusointuisesti avaruuteen ja välittämään realistisia kuvia arkille.

Lisäksi vanhemman ryhmän piirtäminen pitäisikehittää värien tunnetta, esteettistä makua. Tätä auttavat erilaiset tekniikat. Esimerkiksi lapset tekevät abstraktin piirustuksen sumuista, siirtävät syksyn kuvan lähteiden tulosteista, harjojen jälkiä. Voit piirtää saippua-kuplia (sekoita shampoo maaleilla), kynttilä ja sitten maalata taustalla akvarellilla. Kaikki tämä edistää luovien kykyjen, fantasioiden kehittämistä, laajentamalla vanhempien esikoululaisten näköaloja.

Piirrä vihanneksia

Lapsi on helpompi oppia vihannesten piirustuksesta. Vanhemmassa ryhmässä ammatti rakentuu yhä monimutkaisemmaksi:

• lapset tutkivat vihannesten muotoa ja ulkonäköä kuvissa, visuaalisissa apuvälineissä, todellisissa esineissä (tuntuu, puhuvat);
• esikoululaiset piirtävät geometrisen muodon;
• korjaa vihannesten ulkonäkö;
• Merkitse pääviivat, kuperat ja muut pienet elementit lyijykynällä;
• maali maaleilla, lyijyillä, markkereilla, markkereilla.

Esimerkiksi kurkku muistuttaa soikeaa muotoa. Toinen soikeanpää on pidennetty, kapeneva. Sitten toisesta päästä vedetään kasvisjalka, "röyhtäjä" ja uraviiva vedetään kehoon. Väritä sitten kurkku, joka osoittaa kuoren tummat ja vaaleat sävyt.

Tai ota esimerkiksi porkkanoita. Kolmiosa vedetään. Sen toinen puoli on pyöristetty, kasvien rajat ovat tasaisempia. Seuraavaksi esitetään lehdet ja juuret. Sitten porkkanat maalataan väreillä.

Kun olet oppinut vanhentuneiden vihannesten piirustuksenryhmää, lapset siirretään asetusten kuvaan. Aluksi se piirtää lineaarisia visuaalisia esineitä, sitten vihanneksia lautaselle tai muille välineille. Vaikein taso on muistiin tulevien esineiden kuva. Tätä varten ennen istuntoa puhutaan kasvis / vihannesten ulkonäön piirteistä, jonka jälkeen lapset alkavat suorittaa tehtävän (heti väreillä).

Piirustus eläimistä

Vanhemmat esikoululaiset osaavat kuvataeläimiä, mutta useimmiten heillä on upea, animoitu (mekkoina ja puvineen, käveltävät kahdella jalalla, syövät tassuilla). Kouluttajan tehtävä on saavuttaa realistinen kuvansiirto. Tätä varten visuaalinen aktiviteetti kulkee rinnakkain sovellusten, mallintamisen, lukemisen ja tuntemuksen kanssa ulkomaailman kanssa.

Aluksi lapset oppivat rakenteen piirteitäkeho, yritä sitten löytää yhteisiä ominaisuuksia jo tuttuilla muodoilla (esimerkiksi pää on pyöreä, runko on soikea, korvat ovat kolmion muotoisia). Samankaltaisuuksien ohella huomiota kiinnitetään nykyisiin eroihin, esineiden kaltevuuteen ja tilapoliittiseen asemaan.

Tarkastellaan eläinten piirustusta vanhemmassa ryhmässä esimerkkinä siiliä, lampaita ja pentua. Jos haluat piirtää hedgehogin pellolla, sinun on tehtävä seuraava:

• löytää lehden keskuksen, jossa eläin sijaitsee;
• Piirrä soikea (keho);
• toiselta puolelta projekti nenän porkkanan muodossa;
• piirtää pyöreä silmä, nenä, soikeat jalat, syömäpuikot suu, neulat;
• ääriviivat ruoho, aurinko, pilvet;
• sitten maalata väreillä, kun otetaan huomioon värinsiirrot.

Kuva karitasta, pentu

Miten tehdä karitsan:

• Piirrä ympyrä (vartalo);
• määrittää pään kaltevuus;
• hahmottaa soikea (pää);
• Torso kuvaa siksakkia luomalla kiharoita;
• päätä vedä silmä;
• merkitse neljä syömäpuikkoa;
• piirtää "jalkojen pohjat", nenä pisteillä, silmien, korvien oppilaat;
• koristella.

Vaikeinta vaihetta pidetään vanhempien ryhmien yksityiskohtaisena piirustuksena. Tässä on kuinka tehdä pentu:

• kuvaavat soikean rungon, pyöreän pään, ottaen huomioon kaltevuuden;
• piirrä ympyrä (kuono) keskellä, merkitse kaulan viivat, tassut suorakulmaisilla aivohalvauksilla ja soikeilla (jalat);
• kaavamaisesti määritellään kuonon symmetria, jossa esitetään silmien sijainti, nenä, piirretään korvat;
• kuva silmät, suu;
• Sen sijaan, että ympyrät ovat tassillasi, vedä sormesi, piirrä häntä;
• poista ylimääräiset viivat, merkitse päällyksen suunta.

Tällaisia ​​vaikeita harjoituksia suoritetaan lapsilla erikseen, luokkiin piireissä piirtämiseen.

Piirustus "sienet" vanhempi ryhmä

Lapset kuvaavat usein sieniä pystysuoraan javaakasuora soikea. He haluavat erityisesti koristella häränlihaa. Se voidaan kuvata kupera soikea tai kolmiomainen konepelti. Jos haluat piirtää soikea hattuun, on määritettävä sen sijainti arkille, merkitse ellipsoidinen soikea pystysuoralla tikulla. Seuraavaksi piirrä sieni.

Ellipsi jakautuu vinosti: hattujen vetopyörien päällä ja alapuolella, valkoisella kauluksella. Joten voit piirtää suuria ja pieniä sieniä selvittelyssä. Saada hattu kolmikulmainen muoto, yläosa lentää agaric on muuraus. Hattun alapuolella on sisäkerrosten soikea ääriviiva. Tällaisessa "kuvitteellisessa" sienessä, vedä jalka paksummalla alareunassa. Tämä on yksinkertainen piirustus.

Vanhemmassa ryhmässä olevia sieniä voidaan kuvata luonnollisemmin. Tee näin seuraavasti:

• määrittää henkisesti heidän sijainninsa;
• Merkitse etualalla kynällä, piirrä arkki ja pieni sieni suorakaiteen muotoinen jalka;
• nyt hän piirtää hattua, kuten puoli soikea;
• piirrä sitten toinen viereisen suuren sienen arkki ja jalka, joka "näyttää" vastakkaiseen suuntaan;
• tämä poika on tasainen soikea hattu;
• mene suureen sienen seisomaan näiden kahden taakse;
• myös vetää jalka puolisuunnikkaan muotoisina ja ylhäältä vaakasuorasta munista muistuttava hattu;
• suurimman sienen päällä, valitse ylempi pimeä puoli ja pohja valkoinen kerros;
• Piirrä rikkakasvit.

Useammin sieni kasvaa sateessa. Miten tehdä se realistisesti, ilman "tikkuja", harkitsemme edelleen.

Piirustus "It's raining"

Vanhempi ryhmä määrittää jo sateen ominaisuudet(sieni, sokea, kaataminen, syksy, kesä). Opettajan on vain keskityttävä siihen, että pudotus on kuvattu yhdestä suunnasta. Ensinnäkin lapset maalovat pilviä sadepisaroilla, ja ihmiset, joilla on sateenvarjo, on kuvattu, viimeisessä vaiheessa esikoululaiset maalovat sateen "ikkunan toisella puolella".

Mitä etsiä sadepilvien kuvaa.

• Jos pilvet ovat lähellä, niin sade on kuvattuerikokoisia pitkänomainen pisaroita, mutta samaan suuntaan. Pisarat alkavat pilven keskeltä eikä reunasta. Pohja- ja ylöspilvet ovat tummempia kuin etualalla.
• Jos pilvet ovat kaukana, heiluttavat taustan alla kynällä, muodostaen jatkuvaa virtaa. Sitten tunnista yksittäiset sadepisarat.

Tämä on yksinkertainen piirros ("It's raining"). Vanhempi ryhmä voi hyvin kuvata "luonnollisia" sääilmiöitä. Tämä auttaa seuraavia sääntöjä.

1. Raina kuvataan aina tummaa taustaa vasten riippumatta siitä, maalataanko maalilla, kynällä, pastellillä tai öljyllä.
2. Sateet ovat samansuuntaisia ​​toistensa kanssa.
3. Kirkkaat pudot kulkevat pyyhkeen, kynttilän, toisen värivaihtelun tai erityisen harjapuhaltimen harjan läpi.

Jos haluat kuvata sateen luonnolliseksiilmiö, maalaa sitten maisema ja sen päälle, jonkin ajan kuluttua, pudota vaalea väri vankalla, kaltevilla aivohalvauksilla. Jos käytät pyyhekumia pudottamalla, seuraa ensin leveää reunaa suuntiin ja sitten terävällä napsautuksella luodaan pisara.

Myös kaatosateessa olevat ihmiset ovat edustettuina. Mutta huomiota kiinnitetään paitsi sateen suuntaan, pisaroiden muotoon, mutta myös lätäköihin spray-voiman suhteen. Tämä opetetaan esiopetusta lapsille yksittäisissä luokissa piirustuksessa.

Syksyn piirtäminen

Lokakuu on syksyn kilpailu. Opettajan on kiinnitettävä sääominaisuudet lasten kanssa piirustuksen kautta ("Syksy"). Vanhempi ryhmä vertaa kaikkia syksyn kuukausia, löytää yhtäläisyyksiä ja eroja, muistaa värinsiirrot. Yksinkertaisin tehtävä on, kun lapset kuvaavat yksinäistä puuta. Voit tehdä tämän ensin selvittää sen paikan, rungon ja oksat on merkitty "rintareppu".

Sitten oksat on myös kaavamaisesti sovellettupienet valintaruudut. Maalien avulla rungon ja oksojen paksuus "kasvaa". Haarojen yläpuolella lehdet on kuvattu eri väreillä (punainen, oranssi, keltainen). Nyt on edelleen tehtävä nurmikko, taivas, pilvet, aurinko ja varjo puusta.

Syksyllä voidaan kuvata lehden lasku. Täällä lapset vahvistavat tietoa puista. Helpoin vaihtoehto on edustaa syksyä, jossa on tulosteita (tämä menetelmä on ensisijaisesti mieluummin vanhempi ryhmä).

Piirustus: teema "Syksy"

• Kerää eri arkit puista.
• Jaa ne paperiarkille.
• Ota sitten arkki, levitä sitä runsaasti väärältä puolelta punaisella, keltaisella, oranssilla maalilla (varsinkin tarkkaan suihkutusvedet).
• Aseta arkki levyarkin väärälle puolelle albumilevyyn, paina sitä kämmenelläsi.
• Tee tämä työ muiden levyjen kanssa, valitsemalla eri väristä.
• Nyt lehtiä ei enää tarvita. Leikkeet piirretään harjalla, maaleilla. Huomaa, että lehtien suonet toimivat runkoina ja puun oksina.

Voit piirtää puunrungot oksilla jasormilla laittaa pisteitä-lehtiä. Tämä on myös ikäluokkien ikää. Kilpailuun monet lapsista, jotka näyttävät fantasiaa, piirtävät syksyn kuvan naisen kasvojen ja lehtien kanssa hiusten sijaan. Näin ihmisen kasvojen, lehtien, puiden ja syksyn värispektrin tuntemus on kiinteä.

Piirretään lintuja

Piirretään lintu vanhemmassa ryhmässä tapahtuusama suunnitelma kuin eläimen kuvan miehitys. Ensinnäkin kaikkia yksityiskohtia verrataan geometrisiin muotoihin, keskitytään liikkumiseen, pään kallistamiseen, albumilevyn järjestelyyn. Tässä on esimerkki (piirustus riikinkukosta):

• piirtää soikea runko;
• pyöreän pään päälle;
• Kaula kulkee päästä soikeaan;
• rungon kolmikulmaisilla siivillä;
• soikeaan lisää tassuja kolmella sormella;
• pään päälle piirtää silmät, kolmiomaiset nokka;
• yhdestä siipistä toiseen ääriviivat loose tail, samanlainen kuin päivänkakkara terälehdet;
• maalaa lintu väreillä.

Piirrä vanhemman ryhmän avulla voit kuvatalinnut eri puolilta, toiminnassa. Näin kukko-profiili näyttää. Aloita työn päästä. Piirtää ympyrän merkki silmä nokka kolmion poikittainen viiva, soikea parran ja harjanteen kolme terälehtiä.

Päältä piirtää kaulus kauluksessa, samanlainen kuinmuotokuvioitu hame. Siitä jatkuu kovera runko, joka muistuttaa Crescentin kaulaa. Seuraavaksi piirrä kahdeksan höyhenpeitto: ensimmäinen pitkä, nousee ylös, neljä höyhenä alkaa rungon päästä, viimeinen lyhyt, siirtyy kolmasosaan rungosta ja roikkuu alas.

Rungossa on viiva, jossa on siipi, jalatneljä sormea ​​ja kannusta. Siivessä on äkilliset vaakarivit höyhenet ja pystysuorat viivat - pitkät höyhenet. Sormilla vedetään kynnet pienissä kaareissa.

Kuinka kirjoittaa yhteenveto visuaalisesta toiminnasta

Vanhojen ryhmien piirustuksen tiivistelmä on kirjoitettu seuraavan suunnitelman mukaan.

• Oppitunnin aihe. Se otetaan yleensä ohjelmasta.
• tavoite. Tässä oppitunnissa on kolme - viisi tehtäviä, joihin sisältyy uuden tiedon hankkiminen ja olemassa olevien taitojen yhdistäminen.
• materiaali. Työkalupakki on määritelty, viimeiseen harjaan saakka. Mitä tekniikoita käytetään, mitä laitteita tarvitaan.
• Oppitunti. Teoreettinen osa alkaa alustavallatyötä aiheesta. Joten, satu-merkki voi tulla käymään, joka on maalattava tai kenen on autettava kuvaamaan jotain. Runojen, tarinoiden, kuvien ja visuaalisen materiaalin avulla paljastuu tarvittavan esineen tarpeelliset ominaisuudet. Sitten käytännössä lapset suorittavat tehtävän, ja oppitunnin lopussa tehdään päätelmiä saadusta tietämyksestä.

Tänään päiväkodeissa opetetaan termiä"Suora koulutus" (GCD). Piirustus vanhemmasta ryhmästä tästä ei muuttanut sen olemusta. Käytettiin myös didaktiopelejä, pelitekniikoita, erilaisia ​​tekniikoita, jotta lapset voivat saada halutun kohteen tai ilmiön.